Можно ли обучить иностранному языку визуалов, аудиалов и кинестетиков с помощью игры?

В запоминании, хранении и воспроизведении информации мы используем, главным образом, три из наших пяти чувств. Глаза, уши и органы осязания играют важнейшие роли в процессе общения, восприятия реальности и взаимодействия с окружающими.

Можно ли обучить иностранному языку визуалов, аудиалов и кинестетиков с помощью игры?

В связи с тем, что общение и обучение протекает более эффективно у тех людей, у которых совпадают доминирующие черты, то знание характеристики визуального, слухового и кинестетического методов обучения крайне необходимо каждому преподавателю, стремящемуся к успеху в своей деятельности.

Для определения принадлежности студента к любой из групп необходимо иметь представление о характерных чертах.

Визуал:

  • мыслит о постороннем во время речевых заданий;
  • наблюдает, а не действует;
  • организован в своем подходе к заданиям;
  • любит чтение;
  • совершает мало орфографических ошибок;
  • запоминает по изображениям;
  • умеет не отвлекаться;
  • считает устные объяснения непонятными.

Итак, визуалы запоминают то, что видят, предпочитая письменные задания. Эти студенты — «зрительные» читатели. Преподавателю необходимо включать фрагменты видео в работе с данной группой студентов, так как они учатся наблюдая. В процесс обучения нужно включить такие средства, как: компьютерная графика, карты и схемы, мультфильмы, плакаты, диаграммы, тексты с большим количеством иллюстративного материала.

Можно ли обучить иностранному языку визуалов, аудиалов и кинестетиков с помощью игры?

Аудиал:

  • разговаривает сам с собой вслух;
  • легко отвлекается;
  • часто является инициатором диалога;
  • испытывает затруднения с письменными заданиями;
  • любит, когда ему читают вслух;
  • запоминает информацию последовательно;
  • нашептывает при чтении.

Таким образом, студенты с таким способом восприятия способны к лучшему запоминанию рассказываемого, предпочитают устные указания. Они обучаются, воспринимая на слух и разговаривая. Такие обучающиеся любят разговаривать и проводить опросы. Они являются так называемыми «фонетическими» читателями, которым нравится чтение вслух, совместное чтение и прослушивание аудиокниг. Преподавателю необходимо задействовать таких студентов в интервью и дебатах, в подиумных дискуссиях, устных докладах и обсуждениях письменного материала.

Можно ли обучить иностранному языку визуалов, аудиалов и кинестетиков с помощью игры?

Кинестетик:

  • любит физические поощрения (похлопывание по плечу, рукопожатие);
  • находится в постоянном движении, постукивает ручкой или ногой во время занятий, предпочитает активные задания;
  • совершает много орфографических ошибок;
  • решает задачи, прорабатывая их физически.

Кинестетики обучаются более эффективно при соприкосновении с предметами. Им необходимо задействовать себя физически в учебном процессе. Для лучшего запоминания информации данными студентами преподавателю необходимо включить: игры, где они будут задействованы физически, выполнение активных заданий, конструирование макетов; исполнение инструкций для создания чего-либо; проведение экспериментов.

Можно ли обучить иностранному языку визуалов, аудиалов и кинестетиков с помощью игры?

Игровые формы обучения, как никакая другая техно­логия, способствуют использованию различных способов мотивации:

  1. Мотивы общения. Студенты, совместно решая задачи, участвуя в игре, учатся общаться, учитывать мнение других.
  2. Моральные мотивы. В игре каждый обучающийся может проявить себя, свои зна­ния, умения, свой характер, волевые качества, свое отно­шение к деятельности, к людям.
  3. Познавательные мотивы. Каждая игра имеет близкий результат (окончание игры), стимулирует учащегося к достижению цели (победе) и осознанию пути достижения цели (нуж­но знать больше других).

Для того чтобы процесс обучения был максимально эффективным, необходимо внедрять игровые моменты согласно индивидуальным качествам обучаемых.

Итак, наиболее популярными играми для визуалов являются:

  • Упражнение «Рисунок вместо слова». На доске записаны предложения. Некоторые них заменены картинками. Прочитай эти предложения и запиши слова рядом с картинками.
  • Игра «What is it?». Соедини стрелочками, что из чего получается. Назови по-английски изображенные продукты питания, сосчитай их.

Можно ли обучить иностранному языку визуалов, аудиалов и кинестетиков с помощью игры?

Читай продолжение на следующей странице